Au départ emmener son enfant chez un psychologue consistait à empêcher des problèmes pouvant nuire à sa scolarité et à cette image d’enfant « modèle ». Pour la plupart le psychologue devait détenir la solution pour remettre l’enfant dans le droit chemin.

Mais la conception de Binet, Piaget et de Pauline Kergomard ont souligné le fait que les perturbations rencontrées lors du passage à l’école élémentaire s’inscrivent dans un cadre de développement intellectuel et de nécessité, l’enfant doit rester sujet de sa parole, il doit penser par lui-même, se confronter aux situations de la vie, il faut le guider dans son développement sans le préprogrammer car c’est ce qui risque de lui faire perdre tout ce qu’il a testé et acquis jusqu’ici et le rendre beaucoup moins performant, l’empêcher, c‘est le priver d’apprendre. On sait à présent, qu’un psychologue guide sa démarche autour du sujet lui-même, c’est-à-dire qu’il tâche de comprendre le fonctionnement de l’enfant, de déterminer s’il ya ou non un problème et de conduire l’enfant à réfléchir sur lui-même et qu’il trouve la solution. Pour se faire il va s’appuyer sur des tests d’intelligence en dissociant ses capacités de ses performances.