Le test des cubes évalue la capacité du sujet à assembler des cubes selon un modèle bidimensionnel.
On présente 9 motifs de difficulté croissante. Ce test dure environ 10 à 15 minutes.
Pour les cinq premiers essais on utilise 4 cubes et pour les quatre derniers on en utilise 9. Deux faces
des cubes sont rouges, deux faces des cubes sont blanches et deux faces des cubes sont mi-blanches
mi-noires. Dans les essais les plus faciles, il s’agit de reproduire un modèle effectué par l’examinateur.
Dans les essais les plus difficiles, il faut créer le modèle à partir d’un dessin.
Chaque essai est limité dans le temps : une minute pour les constructions à quatre cubes et deux
minutes pour les constructions à neuf cubes. Si le sujet est rapide, à certains essais, il peut gagner des
points supplémentaires.
On arrête après trois échecs consécutifs. Une composition partiellement correcte ou incomplète au
temps limite ne donne pas de crédits.
Comme pour le test d’arithmétique et la plupart des tests qui suivent, il est important de donner au
sujet la possibilité de terminer sa construction même après le temps limite, ce qui permet de dissocier
si c’est un problème de temps ou si c’est un problème spécifique au test.
Ce test évalue les capacités de coordination visuo-spatiales ainsi que les capacités d’organisation.
L’observation du sujet donne des informations concernant la capacité de résolution des problèmes, la
capacité de réflexion u sujet et son insight (compréhension brusque de la solution).
Caractéristiques neuropsychologiques : les effets de l’âge sont importants et dépendent surtout de la
vitesse de reproduction. Les hommes sont meilleurs que les femmes. Les effets du niveau d’éducation
sont modérés. Il y a une bonne reproductibilité des scores et il n’y a pas d’effets de pratique.